Programa de Inglés 3º Año (Elementary I)

PROGRAMA DE CONTENIDOS CONCEPTUALES

ASIGNATURA:    Inglés

CURSO:     3° año  (Elementary 1)

DOCENTE:    Mónica Marone

HORAS SEMANALES: 6 horas cátedra

AÑO:     2013

OBJETIVOS GENERALES:

Que los alumnos logren:

·         Incorporar y utilizar adecuadamente las estructuras gramaticales contenidos en las distintas unidades del programa.

·         Sentir más confianza con ellos mismos y con el dominio del idioma

·         Participar en debates y correcciones con una actitud constructiva y tolerante, argumentando las opiniones o elecciones y respetando las de los demás.

·         Desarrolle la expresión escrita en sus diferentes estilos utilizando el vocabulario adquirido hasta el momento e incorporando nuevos vocablos y estructuras que mejoren la expresión tanto escrita como oral.

·         Mejorar la entonación y pronunciación de las palabras.

   UNIDAD 1:                       “FAMILY  LIFE”

Presente Simle

Adverbios y expresiones de frecuencia

Presente Continuo

Conectores:  and, or, but, so, because

Vocabulario:  la familia, países y nacionalidades, actividades diarias y actividades de tiempo libre.  Frases con ‘have’.  La hora.

Pronunciación: /i/ live; /i:/ leave

  UNIDAD 2:                         “MY WORLD”

Presente Simple y Continuo en contraste

Whose…?

Caso Genitivo o  posesivo: My father’s book

Adjetivos y pronombres posesivos

Sustantivos contables e incontables con some, any y no

Vocabulario:  profesiones, dinero, objetos de uso diario, alimentos y bebidas.

Pronunciación: /ð/ this, /θ/ thin

 

UNIDAD 3:               “SPORTS”

Verbos de emoción seguidos de gerundio (-ing)

Imperativos

Must / Mustn’t para reglas y obligaciones

Going to para planes futuros, intenciones y predicciones

Vocabulario: deportes y actividades con play, go, do.  Lugares donde se practican los deportes. Partes del cuerpo.

Pronunciación: /e/ leg, /æ/ back

   UNIDAD 4:                       “PLACES”

Adjetivos comparativos y superlativos

Sustantivos contables e incontables con much, many, a lot of, a few, a little

Palabra interrogativa How + adjetivos de dimensión: How tall…?

Conectores:  but y however

Vocabulario:  partes de la casa y el amoblamiento, sustantivos contables e incontables, números grandes

Pronunciación: /v/ vase, /w/ wall

  UNIDAD 5:                        “TRUTH AND LIES”

Pasado Simple del verbo to be

Frases adverbiales en pasado

Pasado simple de los verbos regulares e irregulares

Frases adverbiales con ago

Vocabulario: fechas, números ordinales, meses y años.

Verbos regulares comunes, verbos + sustantivos.

Pronunciación: terminaciones –ed

  UNIDAD 6:                        “STORIES”

Pasado Continuo

Pasado Continuo y Pasado Simple en contraste con when y while

Proposiciones relativas definidas con who, which y where

Vocabulario: el clima, preposiciones de lugar y movimiento, tipos de películas.

Pronunciación: / ɒ / hot, / ɔ:/ bored

MODALIDADES DE EVALUACION

A LO LARGO DE LOS TRIMESTRES

Evaluaciones escritas: se evaluarán todos los contenidos de la unidad didáctica (gramática y vocabulario), incluyendo comprensión lectora y auditiva.

Evaluaciones orales:  podrán ser individuales o grupales.

Trabajos prácticos: individuales o grupales.

               

   CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO PARA EL PERÍODO DE APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO EN DICIEMBRE Y MARZO

·      Los alumnos deberán manejar de forma correcta los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales trabajados en clase  e incorporados durante el año.

·       Deberán comunicarse utilizando las expresiones (classroom language) que se han ido incorporando durante el año.

·       Deberán presentar la carpeta y el cuadernillo completos y prolijos.

·      La evaluación será de tipo integrador, incluyendo los contenidos vistos (del o de los trimestres que adeude) más la o las historias leídas (reader).  La evaluación será escrita y se incluirán las siguientes habilidades: una comprensión lectora, ejercicios integradores de gramática y vocabulario.  El alumno deberá aprobar esas tres habilidades para poder aprobar el trimestre. 

Se tendrán en cuenta:

·      El esfuerzo realizado durante el año

·      La actitud hacia el profesor y sus compañeros

·      El manejo de las 4 habilidades del idioma (listening, speaking, writing, reading)

ACTIVIDADES QUE REALIZARÁ EL DOCENTE:

·         Sugerirá cambios actitudinales frente a la materia

·         Evaluará contenidos

·         Propondrá ejercitaciones

·         Explicará

·         Realizará correcciones y cuadros conceptuales

·         Guiará al alumno en el aprendizaje a partir del error

·         Creará dudas para que el alumno las resuelva

ACTIVIDADES QUE REALIZARÁN LOS ALUMNOS:

·         Realizarán ejercitación y trabajos prácticos

·         Plantearán dudas

·         Realizarán observaciones

·         Confeccionarán cuadros y otras estrategias de aprendizaje

·         Realizarán evaluaciones

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE SE UTILIZARÁN:

·         Completar con la palabra correcta (ya sea un verbo en el tiempo correcto o vocabulario)

·         Unir con flechas

·         Producir oraciones afirmativas, negativas y preguntas con sus respuestas

·         Elegir la opción correcta

·         Encontrar y corregir el error

·         Parafrasear una oración

·         Leer un texto, responder, analizarlo y contestar verdadero o falso y justificar dicha elección.

                               

BIBLIOGRAFIA

Libro de texto: “Up Beat Elementary” Students’ Book y Workbood (Unidades: 1, 2, 3, 4, 5, 6)

Autor: Ingrid Freebairn, Jonathan Bygrave and Judy Copage

Editorial: Pearson Longman

Reader:  “Operation Osprey” 

Autor:  David A. Hill

Editorial: Helbling Readers Blue Series, Level 4

Reader:  “The Mill on the Floss”

Autor:  George Eliot

Editorial:  Macmillan Stage2

Prof Mónica Marone

                                                                                                   Abril 2013