Programa de Inglés de 2º Año (Advanced II)

                 PROGRAMA DE CONTENIDOS CONCEPTUALES

ASIGNATURA:  Inglés

CURSO:  2° Año  (Advanced 2)

DOCENTE: Mónica Marone

HORAS DE CLASE: 6 horas cátedra

AÑO: 2013

OBJETIVOS GENERALES:

Que el alumno logre:

• Producir textos orales y escritos de estructura  compleja
• Identificar el estilo formal e informal tanto en los textos orales como escritos.
• Detectar errores y corregirlos.
• Acceder a una lectura autónoma de los recursos literarios en textos completos y significativos.
• Participar activamente en distintas situaciones de comunicación oral.
• Reflexionar sobre sus estilos de aprendizaje para aprender con mayor facilidad

UNIDAD 1  (9):   “FOLLOWING FASHION”

Presente Continuo en sus formas afirmativa, interrogativa y negative.

Contraste entre Presente Simple y Presente Continuo

Vocabulario:             Indumentaria

                                   Phrasal verbs conectados con la ropa y las compras

                                   Vocabulario relacionado con la ropa.

UNIDAD 2  (10)  “ STUFF DOT COM” 

Adjetivos comparativos y superlativos

Pronombres posesivos

Vocabulario:             Phrasal verbs  y frases verbales conectados con la tecnología

                                   Palabras y expresiones para describir objetos.

                                   Vocabulario relacionado con la tecnología.

UNIDAD 3  (11)  “TIME FOR A BREAK!”

Going to en sus formas afirmativa, interrogativa y negativa

Must, mustn’t, don’t have to, should, shouldn’t

Vocabulario:             Problemas en los aeropuertos

                                   Vocabulario relacionado con las vacaciones

                                   Souvenirs

                                   Vocabulario relacionado con las características de otros paises.

UNIDAD 4  (12)  “HEALTHY BODY”

Presente Perfecto en sus formas afirmativa, interrogativa y negativa

Ever

Contraste del Presente Perfecto y Pasado Simple

Presente Perfecto con just, already y yet

Vocabulario:             Deportes y vocabulario relacionado con los deportes

Vocabulario relacionado con las partes del cuerpo y el mantenerse saludable.

UNIDAD 5  (13)  “IT’S A SMALL WORLD”

Artículos con nombres y lugares geográficos

Revisión de formas interrogativas

Vocabulario:             Accidentes geográficos

                                   Preposiciones

                                   Adjetivos descriptivos

                                   El clima y las estaciones

Vocabulario relacionado con las características geográficas de un lugar.

UNIDAD 6  (14)  “WHO CARES?”

Futuro Simple: will en sus formas afirmativa, interrogativa y negativa

Adverbios

Vocabulario:             Vocabulario conectados con el medioambiente

                                   Vocabulario relacionado con los animales

MODALIDADES DE EVALUACION

A LO LARGO DE LOS TRIMESTRES

Evaluaciones escritas: se evaluarán todos los contenidos de la unidad didáctica (gramática y vocabulario), incluyendo comprensión lectora y auditiva.

Evaluaciones orales:  podrán ser individuales o grupales.

Trabajos prácticos: individuales o grupales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO PARA EL PERÍODO DE APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO EN DICIEMBRE Y MARZO

·      Los alumnos deberán manejar de forma correcta los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales trabajados en clase  e incorporados durante el año.

·       Deberán comunicarse utilizando las expresiones (classroom language) que se han ido incorporando durante el año.

·       Deberán presentar la carpeta y el cuadernillo completos y prolijos.

·      La evaluación será de tipo integrador, incluyendo los contenidos vistos (del o de los trimestres que adeude) más la o las historias leídas (reader).  La evaluación será escrita y se incluirán las siguientes habilidades: una comprensión lectora, ejercicios integradores de gramática y vocabulario.  El alumno deberá aprobar esas tres habilidades para poder aprobar el trimestre. 

Se tendrán en cuenta:

·      El esfuerzo realizado durante el año

·      La actitud hacia el profesor y sus compañeros

·      El manejo de las 4 habilidades del idioma (listening, speaking, writing, reading)

ACTIVIDADES QUE REALIZARÁ EL DOCENTE:

·         Sugerirá cambios actitudinales frente a la materia

·         Evaluará contenidos

·         Propondrá ejercitaciones

·         Explicará

·         Realizará correcciones y cuadros conceptuales

·         Guiará al alumno en el aprendizaje a partir del error

·         Creará dudas para que el alumno las resuelva

ACTIVIDADES QUE REALIZARÁN LOS ALUMNOS:

·         Realizarán ejercitación y trabajos prácticos

·         Plantearán dudas

·         Realizarán observaciones

·         Confeccionarán cuadros y otras estrategias de aprendizaje

·         Realizarán evaluaciones

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE SE UTILIZARÁN:

·         Completar con la palabra correcta (ya sea un verbo en el tiempo correcto o vocabulario)

·         Unir con flechas

·         Producir oraciones afirmativas, negativas y preguntas con sus respuestas

·         Elegir la opción correcta

·         Encontrar y corregir el error

·         Parafrasear una oración

·         Leer un texto, responder, analizarlo y contestar verdadero o falso y justificar dicha elección.

BIBLIOGRAFIA

Libro de texto: 

“Success Elementary” Students’ Book y Workbook  (Unidades  9, 10, 11,12,13,14)

Autor:  SilJane Comyns Carr / Jennifer Parsons

Editorial:  Pearson Longman

Reader:  “Tales or Horror”

Autor:  Bram Stoker

Editorial:  Macmillan (Stage 3)

Reader:  “Lord Arthur Savile’s Crime and Other Stories” 

Autor:  Oscar Wilde

Editorial: Oxford Dominoes (Stage 2)

                                                                                              Prof Mónica Marone

                                                                                                    Abril 2013