Programa de Inglés de 4º Año (Advanced IV)

                  PROGRAMA DE CONTENIDOS CONCEPTUALES

ASIGNATURA:  Inglés

CURSO:  4° Año  (Advanced 4)

DOCENTE: Mónica Marone

HORAS DE CLASE: 6 horas cátedra

AÑO: 2013

OBJETIVOS GENERALES

Que el alumno logre:

• Analizar críticamente una variedad de discursos orales y escritos auténticos vinculados con la vida personal y social y las distintas disciplinas, reconociendo sus finalidades  contextos de comunicación pertinentes.
• Producir de forma escrita y oral textos coherentes y apropiados a las distintas situaciones comunicativas.
• Interpretar una variedad de textos literarios y no literarios, y reconocer distintos estilos y recursos.
• participar en situaciones de comunicación oral y escrita donde se intercambien opiniones, reacciones, y sentimientos generados por discursos literarios escritos u orales.

UNIDAD 1 (9)                                  “GOING PLACES”

Proposiciones de tiempo (as soon as, when, while, until)

Oraciones condicionales tipo cero y 1

What if…?

Conectores: (first of all, also, for example, however, firstly, secondly, despite, because)

Vocabulario:  Palabras precedidas por preposiciones

                        Take, get, do y make (distintos significados)

                        Vocabulario relacionado con viajes, hoteles y vacaciones

UNIDAD 2 (10)                    “SCARED TO DEATH”

Patrones verbales

Infinitivo de propósito

Adjetivos seguidos por infinitivos

Adjetivos terminados en –ed / -ing

Vocabulario:  Distintas clases de negocios

                        Hablar sobre sentimientos y situaciones

                        Vocabulario relacionado con problemas cotidianos

UNIDAD 3 (11)                    “THINGS THAT CHANGED THE WORLD”

Voz Pasiva

Voz activa y pasiva en contraste

Modo causativo: have/get  something done

Verbos y participio pasado

Frases verbales

Imperativos

Vocabulario:  Relacionado con actividades de tiempo libre e intereses.

                        Palabras con más de un significado

UNIDAD 4 (12)                    “DREAMS AND REALTY”

Condicional tipo 2

Might

Phrasal verbs:  take off, go away, give up etc.

Adverbios

Vocabulario:   Expresiones sociales

                        Vocabulario relacionado con alimentos y bebidas

UNIDAD 5 (13)                    “EARNING A LIVING”

Presente Perfecto Continuo

Presente Perfecto Simple y Continuo en contraste

Vocabulario:  Word formation

                        Homófonos

                        Adverbios

                        Vocabulario relacionado con el trabajo y el estudio

                        Herramientas y tecnología

UNIDAD 6 (14)                    “LOVE YOU AND LEAVE YOU”

Pasado Perfecto

Pasado Perfecto, Simple y Continuo en contraste

Vocabulario:  El medio ambiente

                        Palabras de fácil confusión

MODALIDADES DE EVALUACION

A LO LARGO DE LOS TRIMESTRES

Evaluaciones escritas: se evaluarán todos los contenidos de la unidad didáctica (gramática y vocabulario), incluyendo comprensión lectora y auditiva.

Evaluaciones orales:  podrán ser individuales o grupales.

Trabajos prácticos: individuales o grupales.

  CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO PARA EL PERÍODO DE APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO EN DICIEMBRE Y MARZO

·      Los alumnos deberán manejar de forma correcta los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales trabajados en clase  e incorporados durante el año.

·       Deberán comunicarse utilizando las expresiones (classroom language) que se han ido incorporando durante el año.

·       Deberán presentar la carpeta y el cuadernillo completos y prolijos.

·      La evaluación será de tipo integrador, incluyendo los contenidos vistos (del o de los trimestres que adeude) más la o las historias leídas (reader).  La evaluación será escrita y se incluirán las siguientes habilidades: una comprensión lectora, ejercicios integradores de gramática y vocabulario.  El alumno deberá aprobar esas tres habilidades para poder aprobar el trimestre. 

Se tendrán en cuenta:

·      El esfuerzo realizado durante el año

·      La actitud hacia el profesor y sus compañeros

·      El manejo de las 4 habilidades del idioma (listening, speaking, writing, reading)

ACTIVIDADES QUE REALIZARÁ EL DOCENTE:

·         Sugerirá cambios actitudinales frente a la materia

·         Evaluará contenidos

·         Propondrá ejercitaciones

·         Explicará

·         Realizará correcciones y cuadros conceptuales

·         Guiará al alumno en el aprendizaje a partir del error

·         Creará dudas para que el alumno las resuelva

ACTIVIDADES QUE REALIZARÁN LOS ALUMNOS:

·         Realizarán ejercitación y trabajos prácticos

·         Plantearán dudas

·         Realizarán observaciones

·         Confeccionarán cuadros y otras estrategias de aprendizaje

·         Realizarán evaluaciones

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE SE UTILIZARÁN:

·         Completar con la palabra correcta (ya sea un verbo en el tiempo correcto o vocabulario)

·         Unir con flechas

·         Producir oraciones afirmativas, negativas y preguntas con sus respuestas

·         Elegir la opción correcta

·         Encontrar y corregir el error

·         Parafrasear una oración

·         Leer un texto, responder, analizarlo y contestar verdadero o falso y justificar dicha elección.

BIBLIOGRAFIA

Libro de texto:  “New Headway Pre-Intermediate” Students’ Book y Workbook (Unidades 9 a 14)

Autor:  John y Liz Soars

Editorial:  Oxford University Press.

Reader: “Dr Jekyll and Mr Hyde”

Autor:  Robert Louis Stevenson

Editorial:  Oxford Bookworms Stage 4.

                                                                                        Prof Mónica Marone

                                                                                              Abril 2013